骨干领风采，智慧共学习 ——骨干教师展示课

为了加强教师队伍建设，促进教师专业化成长，更好地发挥骨干教师的引领和示范作用，同时为所有教师搭建一个共同学习、共同提高的平台， 4月6日至4月15日一零一中双榆树校区组织开展了骨干教师示范课活动。

刘禾老师在初三6班展示了一堂初三年级的复习课，并邀请了一零一教育集团的赵侠老师进行听评课活动。刘禾老师执教的《写人叙事散文阅读复习专题》是一堂基于学生学情反馈而设计的复习课，从学生在考试中反映出的问题出发，针对写人叙事散文中“整体感知”这一常考题型，通过引导学生梳理文章思路，让学生自己总结做题方法，并带领学生对中考中的同类型题目进行了梳理和同类练习，切实有效地解决了学生在复习过程中出现的问题。课后，赵侠老师参与了初三语文备课组的评课活动和集体备课。赵老师认为这堂课为初三现阶段的复习提供了一个高效而又有可操作性的范例，是适合当下复习阶段学生学情的一堂课。与此同时，赵老师深入了解了初三语文组的教学计划，并对接下来的教学安排进行了指导，赵老师对初三语文组的工作表示了肯定，同时也提出在初三复习的关键期，更要关注到每一个学生的需要。双榆树校区语文组老师参与了本次教研活动，获益匪浅。

英语组崔越棋老师给大家带来了一节英语展示课。本课从文本解读入手，用内在含义引领学生解构文本内容，搭建思维导图脚手架，逐步递进，最终学生能够独立完成自己的思维导图。授课中，崔老师注重学生思维品质和文化意识的培养，带领学生不断思考，体会不同文化。同时，创设真实情境，对所学知识进行迁移创新，形成自己的新作品，真正使所学化为所用，在日常生活中表达自己的看法与感受。本堂课为提升思维品质的研究提供了新思路。

李大伟老师完成了区研究课《平行四边形的再认识》，这节课是双减背景下的一节初三复习课，但是李老师的复习课却上出了“新”味道。李老师从一个三角形经过图形变换引入平行四边形，通过构建将图形复杂化，再分析这个复杂图形的几何特征，进而得出其代数特征。在图形由定性分析到定量计算求值的过程中，李老师没有给出图形中的线段和角的大小，而是让小组讨论给出自己的设计，在此环节，学生需要思考图形可解的条件，并要分析求解的方法，此过程既落实了具体求解的方法，也拓展了学生的思维。在求解环节，李老师引导分析图形，复杂图形又回归为最初的三角形。整节课从三角形出发到复杂图形又回归三角形，学生对“平行四边形是中心对称图形“有了更深刻的认识。

吴波老师的区研究课《用平移理解正方形中的有关问题》是初三平行四边形的复习课，是基于图形思维培养的研究课。本节课以正方形为背景让学生体会平移变换，学习用平移的视角理解正方形的有关问题，探究在正方形中实现平移变换的方法。从简单的、基本的图形入手，学生体会条件的加入带来的变化，感受复杂的几何图形是怎样一步一步生成的。通过动手作图，学生体会几何图形的生成过程，探究并感受在什么条件下可以考虑平移，平移谁，怎么平移，对复杂的几何图形可以如何入手，如何寻找解决问题的关键。在作业中，吴老师引导学生探究矩形背景下的平移，感受条件弱化带来的变化和不变，引导学生解决等腰直角三角形背景下的平移问题。整节课的设计有利于学生图形思维的培养和思维能力的发展，教学效果良好。

张慧老师以数学中的三种语言，即符号语言、文字语言、图形语言间的转化为入手点突破“新定义”问题。同学们在老师的引导下，把晦涩难懂的符号语言转化成了通俗易懂的文字语言和形象直观的图形语言。通过几何画板的动画演示，同学们很好的解决了问题，张老师又把例题改编成了一道中考题目，同学们跃跃欲试积极讨论，勇于运用本节课学到的知识，最终解决了问题，增强了自信。

梁婷老师以“电路故障”为主题，进行了一节专题复习课。梁婷老师从电路故障的判断到电路故障的检测，由浅到深，层层推进，带领学生边分析边总结，并进行了一次突破难点的尝试。学生收获明显，课堂效果较好。

史津宇老师的课采用设疑生趣的方法，以趣激趣，激发学生的好奇心与强烈的求知欲望。以学生熟悉的又非常感兴趣的例子和实验，如：嘴吹两张纸、吹纸条、吹硬币、漏斗吹乒乓球、足球香蕉球、草原犬鼠洞穴等，详细分析“吹两张纸”的实验。先猜测纸片会怎样，然后进行实验，发现纸片向中间靠拢，于是得出流体流速大的地方压强小的结论。然后史老师引导学生思考飞机是怎样升空，演示飞机的机翼让飞机升起的画面，进而讲解机翼升力的道理。本课较好地体现了“设疑---解疑---质疑”，这不仅是一个不断提出问题解决问题的过程，还是一个不断深化知识结构和拓展学习能力的过程。

朱华丽老师执讲的复习课《运用植物的生殖发育、遗传变异知识解决生活中的实际问题》，通过生活中熟悉的情境带领学生走进本节课堂。朱老师首先以单元为整体，帮助学生厘清主要知识内容，挖掘知识之间的联系与区别，形成单元结构化脉络。在复习中，朱老师设计了一些有思考、有梯度的问题，以问题引导，触动学生探索欲望，唤醒学生思维。最后以实际应用为例，在解决问题中加深对知识的理解。本节课不仅提升了学生的知识和技能，还更好的运用生物学知识和方法解决了实际问题，有助于学生认识生物技术在生活、生产和社会发展中的作用，让学生多方位感悟学习生物学的魅力。

　　宋强平老师讲授的是项目式课程《用turtle来描绘“车”》。在学习了绘制基础命令、以及接触和感受循画图之后，通过教师讲解和自主实践理清知识结构，学生掌握Turtle绘图中常用的基本命令，如运动、颜色填充、画笔设置等，能够绘制出由直线、圆、多边形等形状组合而成的图像。这节课旨在让学生了解编程解决问题的基本方法，并能应用于实际问题的求解；感受对现实问题的分解、抽象、建构以及编程解决的过程，培养计算思维。

朱向近老师带领学生用细腻婉转的吴侬软语，唱响了运河谣《无锡景》。一曲小调，从漕运码头到江南风光，人们一路随着运河南下，从北京小调唱到扬州小曲，从秦淮歌声到无锡景，无处不充满了劳动人民的智慧，世代相传，流传至今。学生们在悠扬的歌声中感受民歌悠久的历史韵味，体味我国艺术宝库的璀璨智慧。

本次骨干教师示范课活动既是骨干教师教学技能与特色的展示，又为教师们创造了互相学习、交流研讨的机会。骨干引领，专业示范，交流学习，方能致远。一零一中双榆树校区的老师们课后带着自己的思考与感悟进行了组内交流，相信在未来老师们将在骨干示范作用下，把智慧经验应用到教学中，谱写奋进新篇章。