基于项目的混合式教学——地图索引

基于北京市课题《基于创新能力培养的数学实验教学再研究》和华静老师主持的海淀区课题《“双减”背景下初中开放性数学作业研究》 ，我校数学教研组进行了基于项目的混合式教学尝试。我们所做的项目名称为《地图索引——北京地图景点索引制作》，参与人员为数学老师华静、李光春、张慧、郑文捷、李爱民、肖晓兰和地理老师王芳。

经过一个月的规划设计，迎来了项目的第一节课，由海淀区骨干教师华静带来的《从有序数对到平面直角坐标系》。华老师从冬奥圣火采集引入有序数对，通过丰富的活动设计，让学生在欢声笑语中巩固了数学知识，通过对北京的介绍引入了平面直角坐标系，利用老师丰富的历史文化知识让孩子们在不知不觉中不但掌握了坐标知识，还把孩子们带入北京的前世今生。最后安排了后续的任务——制作北京地图索引。

初一（5）班同学对于这一节别开生面的数学活动课兴趣满满，课堂气氛活跃。同学们在前期调查问卷中显示出的幽默、细致、认真，课堂上展现的广博的知识面，积极参与，充满求知欲的状态都给老师留下了深刻的印象。

项目的主创老师们认为，这种以问题解决为主线，以冬奥会为契机，使奥运元素从头到尾融入活动中，不但让学生体会现实生活中有趣、可操作的活动，体会数学在生活中的应用，同时也能潜移默化受到爱国教育与人文教育。

同学们感受到最大的收获是学习是有目的的，虽然没有反复练习，但是真正体会到了数学知识的重要性，以及这一知识应当如何应用。这样的活动对学生的思维成长，能力提高更加重要。

这一次，我们初步尝试了学科融合，以数学为主导，融合地理历史计算机知识解决问题。我们知道，教师教授的是单一学科，而学生学的是全科，学生未来不会是用单一学科知识解决问题，而一定是用自己所学的所有知识来解决问题，因此我们认为在教学中，教师应该多做跨学科的交流活动，了解各学科内容，通过沟通发现学科之间的关联，在设计教学活动时，融入多学科知识，使学生真正打通学科界限，把所学知识融会贯通，培养如何用所学知识解决问题的能力。

敬请期待由李光春老师和初一5班同学带来的项目成果展示。