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起航——语文组新教师入职培训

2020年09月03日   王天希


2020年9月2日上午,一零一双榆树校区语文教研组邀请总校专家宁云平老师为语文组青年教师培训。此次培训宁老师主要从“添花”和“授渔”两个角度展开,令全体参会教师收获颇丰。


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开学第一课上什么、怎么上,一直是困扰新教师的问题,宁老师提出了一个很好的开场,即询问学生“语文是什么”。学生也许会给出千奇百怪的答案,但都逃不出叶圣陶先生早以总结好的八个字“出口为语、下笔为文”。现在的语文早已不局限于课本、课堂所学,其外延已经和生活的外延同样广,学生随时随地都在接收和输出语文。作为语文学习的四门功课——听说读写共同服务于语文的核心,即思。将思拆开来看,可以理解为“给自己开垦一块属于你的心田”。将这点在日常教学中不断地传达给学生是至关重要的,语文学科绝不是死记硬背极其枯燥的,恰恰相反,语文是使人聪明的学科,其关键就是在学习过程中不断思考、思索。


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这就涉及到第二个问题,如何培养学生的思维能力,即授渔与学生。新教师在语文课上常常会拘泥于知识的讲授,而忽略了方法的传授,只是在“授鱼”而非“授渔”,这就导致学生老师在平时都付出了很大的努力,却在面对试卷时一筹莫展。宁老师提出了几点操作性极强的学习方法。首先是强化“题目与文章息息相关”的意识。当然了,这个方法的总结应当是让学生自己总结出来的,体现“思”的过程。教师可以带领学生从教材所选篇目的开头、结尾中寻找规律,自己概括出“开头当如此”“结尾当如此”的结论,进而在以后的阅读、写作中加以运用。其次,教师应从初一起带领学生养成圈点的好习惯。对于初一学生来说,标句号、分层次是首要任务,这样既能避免学生因“粗心”丢句落句,又能培养学生阅读的耐心和细心。到了初二,应结合学情为学生讲解相关语法知识,从而为阅读文章扫清障碍,也是提高学生语文学习成绩的一大利器。读是写的基础,写是读的升华。从初一起,就应加大学生写的数量,使其养成输出的好习惯,不怵写、有的写。只有初一初二完成了量的积累,到了初三才能有质的飞跃,才不会临时抱佛脚。


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宁老师的这一席讲座解答了很多新教师的困惑,并对后续的教学有很大启发,感谢宁老师所授之渔。新教师的成长之路是迷茫崎岖的,但正是有优秀教师前辈的指路,新教师才能少走弯路、快速成长!


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